2005-ben, amikor a Harvard akkori elnöke (és az Obama jelenlegi tanácsadója) állította, hogy a biológiai különbségek lehetnek az egyik oka annak, hogy a nők matematikai és tudományos pályafutásukban nem voltak olyan sikeresek, mint a férfiak, ő volt a legújabb férfi, aki ezt a javaslatot tette. . 1887-ben George Romanes kijelentette, hogy a mentális képességek másodlagos nemi jellemzők az agymérettel összefüggésben (azaz a lányok ostobaak, mert az agyuk túl kicsi).
Nem én voltam az egyetlen ember, aki azt hitte, hogy Summers 2005-ben dió, még akkor is, ha elmélete ilyen hosszú hagyományokkal rendelkezik.
Egy új tanulmány a heti PNAS-ben kiegészíti azokat a bizonyítékokat, hogy a lányok agya rendben van. Janet Hyde pszichológus és Janet Mertz onkológus a Wisconsini Egyetemen három kérdés megválaszolására törekedett: Léteznek-e nemek közötti különbségek a matematika teljesítményében az általános lakosság körében? Léteznek-e nemi különbségek a matematikailag tehetséges emberek között? És léteznek-e olyan nők, akiknek mély matematikai tehetsége van?
Az első kérdésre a válasz „nem”. Az Egyesült Államokban és több más nemzetben a lányok és a fiúk között már nincs különbség a matematikai teljesítményben.
A második kérdésre a válasz „néha”. Van a nemek közötti különbség a férfiak és a nők között a matematikai teljesítmény felső százalékában, ám egyes etnikai csoportokban és nemzetekben nem található meg. A szakadék jelenléte - a nemek közötti egyenlőtlenség több mutatójával - korrelál. Tehát nagyrészt a változó társadalmi-kulturális tényezők tárgya, nem változhatatlan, a nemek közötti veleszületett biológiai különbségek. ”
Ami a harmadik kérdést illeti, minden kutatónak ki kellett mennie és találnia a legjobban teljesítő női matematikusokat. És nem kellett nagyon nehéznek látszaniuk.
Következtetés: a lányok ugyanolyan jól tudnak matematikát készíteni, mint a fiúk.
Ennek a tanulmánynak az ütemezése érdekes, mert jelenleg a Women in Mathematics című könyvet olvasom, egy Lynn M. Osen 1974-es könyvet és anyám, a matematikai tanár ajándékát. A nők matematikusok voltak, amíg a férfiak, és a történelem folyamán valójában csak a nők körülményei (többnyire képzettek, gyakran láthatatlanok) akadályozták meg mindenkit, kivéve néhányat, hogy folytathassák a terepet:
Szinte bármilyen korban szenvedélyesen határozott döntést és bizonyos mértékű insoucianciát követett el, hogy a nők megkerüljék a nők oktatására vonatkozó megszorító tilalmakat, különösen egy olyan területen, amelyet férfi tartománynak tekintnek. A matematikában nem az a csoda, hogy oly kevesen értek el megfelelő szakterületet, hanem hogy sokan legyőzték az akadályokat. Csak azokról a tömegekről gondolhatunk, akiket elkerültek a kísérletből - a Mary Somervilles-ről, akiknek soha nem volt szerencsés balesete felfedezni tehetségüket, az Agnesis-ről, akinek nincs matematikailag képzett szülője a nemesség táplálására, az Mme du Châtelets-ről, akiket teljesen elcsábítottak egy könnyű szalon élet által.
De talán a nagyobb tragédia az, hogy még ma is megtalálhatjuk az elitista (vagy szexista) hagyomány maradványait, amelyek a múltban oly gyakran körülvették a matematikát. El kell ismerni, hogy a jelen évszázadban sok olyan nő volt, akik rendkívül sikeres karriert értek el a matematikára támaszkodó területeken, ám ezeknek a nőknek a példaképeként való felhasználása minden olyan nő számára, aki „valóban megpróbál”, az egyik napjaink krémes sportja. Hogy oly sok a határozott maradjon fenn, az képességeikhez és körülményeikhez, valamint a szerencse és a természet holtpontjához szól. Túl sokan még azért sem látják, miért voltak elrettentve az erőfeszítésből.
A lányok matematikát tudnak csinálni. Most továbbléphetünk annak biztosításába, hogy a karrier lehetőségek azonosak legyenek? Ez kézzelfogható, javítható probléma.
