Balra. Nincs joga. Várjon, még egy kicsit balra. Menj érte, menj érte! Pontszám!
Ez az izgatott fecsegés könnyen megtörténhet a csocsó labdajáték során, ám ez is akadhat a hallgatóknak egy új tanulási eszközt kipróbálva, amely ötvözi a játékvilág izgalmát a mikrobiológiával. A LudusScope segítségével az élő mikrobák labdarúgó-mérkőzésen játékosokká, vagy labirintusban Pac-Men-ekké válnak, amelyeket a hallgatók LED-es lámpák segítségével irányítanak.
A nyílt forráskódú, 3D-ben nyomtatott, okostelefonba integrált mikroszkóp a Stanford mérnök, Ingmar Riedel-Kruse gondolata. A fejlesztette az eszközt annak érdekében, hogy új módszereket találjon a hallgatók számára a interakcióra és a minket körülvevő mikroszkopikus világ megismerésére. A feltaláló egy ideje ezen a célon dolgozott, szabadalmaztatott egy korábbi rendszert, amely különböző egysejtű szervezeteket és eltérő ingert használ.
Eddig a mikroszkópia hátra-vissza néző jellegű tevékenység volt - magyarázza Riedel-Kruse. "Megnézheti a mikroszkópot és megnézheti" - mondja. "De nem igazán léphet kapcsolatba azzal, amit lát."
A LudusScope egy egyszerűsített mikroszkóp, amely egy alapból áll, amely a mintalemezt tartja. A mikroszkóp lencséi és az okostelefonon keresztüli megtekintéshez szolgáló tartó mindkettő a készülék felkarához vannak rögzítve. Az okostelefon csatlakoztatása után a felhasználó megnyit egy alkalmazást. Az egyik nézet segítségével a hallgatók mérhetik az egyes mikrobákat és követhetik mozgásukat.
De Riedel-Kruse és csapata nem állt meg itt. A mintacsúszda nemcsak hátulról van megvilágítva, mint sok szokásos mikroszkóp, hanem négy LED is körülveszi a LudusScope tárgylemezt. A felhasználók ezeket a LED-eket egy csatolt joystick segítségével vezérelhetik. Adjon hozzá néhány fényérzékeny mikrobát - például az Euglena-t, amelyek robusztusak és könnyen megvásárolhatók az iskolai ellátó cégeknél -, és valójában kapcsolatba léphet az apró lényekkel. A játékok alapvetõek - egy Pac-Man-szerû játék vagy mikrobás “foci” -, de lehetõvé teszik a hallgatóknak, hogy megpróbálják a kezüket az eukarióták kincsének irányításához, hogy tegyék meg licitálásukat.
A LudusScope név a latin szóból származik, amelyet a játékok, a játék és az iskola társítanak. A hatókör ötvözi a műszerkészítés mérnöki képességeit a valós mikrobajátékkal. A tanárok - vagy bárki, akit érdekel egy kis barkácsolás mikrobiológiája - 3D-ben kinyomtathatják az alkatrészeket a mikroszkóphoz letölthető tervek segítségével. A hallgatók ezután maguk is összeállíthatják a készüléket. Az összeszerelés utolsó lépése egy okostelefon rögzítése a mikroszkóp tetejére, a telefon kamerájának felhelyezése a mikroszkóp okulárához. Ily módon több, a képernyő körül összecsapott diák egyszerre megnézheti az életnél nagyobb mikrobákat.
A csoport a tanárok és a hallgatók fókuszcsoportjaival tesztelte a hatókört, és az eszköz teljes jóváhagyást kapott - mondta Riedel-Kruse. Míg a legtöbb tanár azt állította, hogy a játékokat eredeti izgalom generálására használják, vagy pedig akadályként szolgálnak a diákok számára, akikkel együtt játszhatnak, miközben mások befejezik a munkájukat, sokan úgy gondolták, hogy az interaktív alkotóelemek, például a mikrobák mérése vagy követése, a hatókör A legvonzóbb tulajdonságok a hallgatók számára az eszköz saját maguk általi elkészítése volt a lehetőségei.
Valószínűleg azért, mert ezek a játékok kissé túl messzire esnek a sikeres oktató játékokhoz szükséges trükkös mérleg „szórakoztató” oldalához - magyarázza Lee Sheldon, az oktatási játék írója és tervezője a Worcester Politechnikai Intézetnek. Sheldon nem vett részt a projektben, de olvasta a LudusScope-ról. Számos oktatási játékot fejlesztett ki, és több könyvet írt a játékos tanulás témájáról.
Ezeknek a játékhibrideknek valamilyen módon össze kell keverniük a matematika, a tudomány vagy a történelem világát a videojáték gyors ütemű, minden fogyasztó tapasztalatával - magyarázza. "Ez nem könnyű kiegyensúlyozó cselekedet."
A LudusScope része az „oktató játék” oktatás növekvő trendjének. Mivel a videojátékok az 1970-es években mutatták be elsőként otthonaikat Amerikában, az utóbbi időben egyre bonyolultabbá és bonyolultabbá váltak - az ipar most 1, 8 billió dollár körül becsülhető. És mivel egyre több hallgató órákat vagy akár napokat tölt el a virtuális világokon kalandozva, az oktatók remélik, hogy bevonják ezeket a játékokat az osztálytermükbe.
De ez a növekvő mező még mindig új. A játékfejlesztők és az oktatók egyaránt megpróbálják kitalálni, hogyan lehetne sikeresen játszani az oktatást. Sokszor - magyarázza Sheldon - ezek az új játékok túl sok figyelmet fordítanak a külső jutalmakra - ranglistákra, pontokra, új hardverekre. "De ami valójában a játékost érinti, és ami valóban arra készteti a diákokat, hogy megtanulják anélkül, hogy észrevennék, lényeges jutalom" - mondja.
Az ilyen típusú jutalmak közé tartozik a csapatmunka és az együttműködés, és jó munkához több, mint egy aranycsillag szükséges. "Nem csak a ranglistán szereplő legfontosabb kutyák" - mondja. A hallgatók készségeket építenek, és fejlesztenek egy együttes fejlesztési és sikeres vágyat is.
„Mindig [külső jutalmakat] kapunk” - mondja. „Fizetést kapunk a munkáért. De ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy tetszett a munka. A belső jutalom szórakoztatóvá teszi, és megéri. [Ez] jó, erőteljes érzelmeket hoz létre a részt vevő emberekben. ”
A LudusScope a fejlesztés korai napjaiban van, és ez az első lépés a mikroszkópos világ megismerésének a megfigyelésről a tényleges interakcióra való áthelyezéséhez. A csapat most együttműködik egy oktatójáték-társasággal abban a reményben, hogy még inkább érdemessé teszik játékokat és szórakoztatóak a jövőbeli játékosok számára. Biztosítják azt is, hogy a LudusScope igazodjon a Next Generation Science Standardokhoz - az állam által kidolgozott K-12 tudományos tartalmi szabványokhoz.
A szerzők másokat is arra ösztönöznek, hogy javítsák már létrehozott eredményeiket. „Ezt a papírt az összes építkezési tervvel kiadtuk” - mondja Riedel-Kruse. "Reméljük, hogy mások ezt csak felveszik, tovább fejlesztik saját igényeikhez, és módosításaikat közzéteszik az interneten."
Sheldon is számos lehetséges alkalmazást lát a LudusScope számára.
"Soha nem találtam olyan tárgyat, amelyet nem lehet megtanítani játékkal" - mondja.
