Invazív zebrakagyló. Fotó: Andres Musta
Az új kutatások azt mutatják, hogy az Egyesült Államokban és Kanadában működő négy természettudományi oktató közül egy a laboratóriumi állatokat vadba engedi, miután az osztályteremben felhasználták őket, és meglepő, ám potenciálisan komoly utat mutathat az inváziós szerek számára az új helyszíneken való elfogáshoz. Zebra kagyló, ázsiai ponty, kudzu, pitonok - invazív fajok pusztítják el az őshonos állatokat és növényeket, a regionális gazdaságokat és az általános környezeti működést.
A kutatók az Amerikai Ökológiai Társulat konferenciáján mutatták be a témával kapcsolatos munkájukat, sajtóközleményben kommentálva:
„Az élő organizmusok a tanulás kritikus elemei, és nem akarjuk azt állítani, hogy ne használják őket az osztályban” - mondta Sam Chan, az Oregon Állami Egyetem inváziós fajszakértője és a tanulmány egyik fő kutatója. „De néhány iskolánk - és a biológiai ellátó házak, amelyek szervezeteiket táplálják - potenciális új utat teremtenek a nem őshonos fajok inváziósvá válásához.
E megállapítások elérése érdekében a kutatók közel 2000 tanárt vizsgáltak meg Floridában, New York-ban, Indiana-ban, Illinois-ban, Oregonban, Washingtonban, Kaliforniában, Connecticutban, Brit Columbia-ban és Ontarioban. Beszéltek a biológiai ellátást biztosító háztulajdonosokkal és vezetőkkel is.
Észak-Amerikában a tanárok legfeljebb 1000 különféle szervezetet használnak az óráikban. Úgy találták, hogy a vízi fajok közül sok ismert potenciális invázió, ideértve a rákokat, kétéltűeket, szúnyoghalakat, a vörös fülű csúszó teknősöket, más állatokat és sok növényt.
"Azok az oregoni tanárok, akik a Csendes-óceán északnyugati részén rákot rendeltek, úgy találták, hogy halálozásuk rendkívül magas, ezért sokan rákot rendeltek forgalmazóktól, akik Louisiana-ból származnak." - mondta Chan. "A probléma az, hogy fogalmunk sincs arról, hogy ezek a rákok olyan betegségeket vagy parazitákat hordozhatnak-e, amelyek problémák lehetnek, ha ezeket az állatokat itt vadon engedik."
De mit tehet az empatikus tanár a maradék állatokkal, amikor az óra befejeződik? A kutatók azt találták, hogy a tanárok körülbelül fele választja az eutanázist, és azt tanácsolják, hogy az érintett tanároknak konzultálniuk kell egy helyi állatorvossal arról, hogyan lehet ezt leginkább humánus módon megtenni. Az őshonos állatok felhasználása a tudományos órákra szintén enyhítheti a problémát.
További akadály az, hogy a biológiai ellátó cégek - amelyek a természettudományi tanárok állatainak kb. 50% -át biztosítják, a másik felét pedig kisállat-áruházakból származik - nem látják az állatok esetleges sorsát problémájuknak.
"Egyikük közül többen azt mondták nekünk, hogy" nem a mi feladatunk a tanárok képzése "- mondta Chan. "Ami a legfontosabb oldalt illeti, voltak olyanok, akik azt állították, hogy hajlandóak lesznek velünk együtt dolgozni, hogy megpróbáljunk több helyi szervezetet biztosítani."
Noha nincs egyértelmű megoldás, a kutatók remélik, hogy munkájuk első lépést jelent annak érdekében, hogy a természettudományi tanárok fontolgassák ezt a kérdést, és kerüljék el az inváziós fajproblémákhoz való hozzájárulást.
"Sok tanárt elpusztítottak, amikor rámutattunk, hogy súlyosbíthatják az inváziós fajok problémáját" - mondta Chan. „Szeretnének a megoldás részét képezni, nem pedig a probléma részét. De ez egy összetett kérdés. Nem akarjuk elriasztani az élő organizmusok használatát a tanításban, mivel ezek képesek összpontosítani, fokozni a hallgatói érdeklődést, elősegítik a felelősségvállalást és az ellátást.
Még több a Smithsonian.com webhelyről:
Az emberek invazív fajok?
Az invazív fajok legjobb felhasználása
