7:50: "Jó reggelt, José, hogy van minden? Mi folyik, Jacob? Hogy van az anyukád? Egy ideje nem láttam."
kapcsolodo tartalom
- Fiatal innovátorok a művészetek és a tudományok területén
- Az utolsó szó
A 223-as középiskolában a nap Ramón Gonzalez igazgatóval kezdődik a folyosón, köszöntve a hallgatóit. Kézfogja, elcsúsztatja a későn érkezőket, és egy karját az apró lány vállára csúsztatja. "Szeretek kapcsolatba lépni velük" - mondja. "Mondja meg nekik, hogy figyelsz."
A közelmúltban a dél-Bronx-i állami iskolaépület veszélyes és elriasztó hely volt. Mivel azonban a 35 éves Gonzalez 2003-ban létrehozta a Pénzügyi és Technológiai Laboratóriumot, Seattle-től távoli oktatók meglátták, mit csinál.
"Hé, üdvözlet vissza, hiányzott." A lány áttört szemöldökkel már beteg volt. "Jól vagy?" Gonzalez szelíden tartja a hangját.
"A gyerekek tisztelik őt, ahogyan beszél velük" - mondja Ana Vasquez, akinek a lánya 2006-ban diplomázott. "Azt gondolják:" Ő tényleg törődik velünk. " És ő is. "
Kívül az utcák kevésbé gondoskodók. "Gyerekeim" - amint azt Gonzalez hívja - latinok és afro-amerikaiak, akik szegénységgel küzdenek (90 százalékuk jogosult ingyenes ebédekre), instabil otthonok (15 százalék menedékházakban él) és a bevándorlás nehézségeivel (20 százaléknak segítségre van szüksége az angol tanuláshoz).
Ez egy forgatókönyv, amelyet jól tud. Kelet-Harlemi bérházban nőtt fel, testvérekkel. Apja, egy vietnami állatorvos, heroinfüggőségbe sodródott, börtönben töltött időt és AIDS-ben meghalt. De Ramón édesanyja tehetséges tanulóknak küldött állami iskolába. Ösztöndíjakat nyert a Middlesex, a Massachusetts prep school és a Cornell University számára.
Úgy gondolta, hogy jogot fog tanulni, de fiatalkorában egy belvárosi társat egy kisebb bűncselekmény miatt tartóztattak le és hirtelen bűnügyi nyilvántartással bírtak. Amikor az ügyvédek bekapcsolódnak - magyarázta Gonzalez -, már túl késő: "A gyerekeknek oktatásra van szükségük, mielőtt elérnék ezt a pontot." Tehát mesterfokozatot szerzett a City College-ban és a Columbia University Teachers College-ban, valamint tanárként csatlakozott a városi iskolákhoz.
2003-ban Gonzalez lehetőséget kapott arra, hogy saját iskoláját a semmiből építse. A tapasztalt oktatókról már beszélték, ezért az első alkalmazottját a Teach for America újoncaival építette fel, az a nonprofit szervezet, amely új főiskolai végzetteket küld a bajba jutott iskolákba. Négy évvel később, kilenc eredeti toborzója közül hét még mindig vele van. És 500 diák jelentkezett a 150 résidőre az idei hatodik osztályban.
10:00: Egy tanár csésze teát szállít Gonzalez irodájába. A személyzet tudja, hogy nem eszik ebédet, és ritkán hagyja el az épületet 5-ig vagy 6-ig. A rendes iskolai nap nem elég hosszú ahhoz, hogy megmentse azokat a középiskolai tanulókat, akik harmadik osztályos szinten olvasnak, ezért az MS 223 klubokkal, sporttal és osztályokkal iskola után és szombaton.
Az iskola pénzügyi és technológiai témája a Gonzalez által a városi bandákkal foglalkozó kutatások során merült fel, amikor egyetemre járt. Megállapította, hogy a banda tagjai vállalkozói hajlandóságot mutattak. "Piacképesek voltak, de nem tudtak elmenni állásinterjúra, mert büntetés-végrehajtási nyilvántartásuk volt" - mondja. Így tiltott kiskereskedőkké váltak, CD-ket, védettséget, drogokat árusítottak, "egész földalatti gazdaságot". Azt is észrevette, hogy amikor középiskolai tanulókat kérdeztek, tudták, mit akarnak tanulni: hogyan lehet pénzt keresni és számítógépeket használni.
Iskolája azokra az érdeklődésekre összpontosítana, döntött. Végül végzettségét pénzügyi szolgáltatásokban vagy technikai támogatásban is végezheti - „karrierekkel a gyerekek családot tehetnek fel”. Ennek megfelelően minden egyes MS 223 hallgató napi technológiai osztályokkal rendelkezik. "Gyerekeink megtehetik a PowerPoint, webdesign készítését; ismerik a Microsoft Office minden elemét" - dicsekedik. Az iskola utáni "Mouse Squad" javítja az osztálytermi számítógépeket. Ennek a specializációnak az alapja azonban az írástudás.
"Megváltoztatta az egész környezetet" - mondja Mary Ehrenworth a Teachers College olvasási és írási projektjéből, amely az MS 223-mal működik. "Megmutatta, hogy minden gyerek képes olvasni, minden gyerek tudja írni."
Gonzalez kezdeti célja - hogy a hallgatói felét öt éven belül teljesítsen osztályfokon - félelmetes volt, tekintettel arra, hogy 40% -uk speciális oktatási osztályba tartozik, vagy nem anyanyelvű angol. Az első évben hatodik osztályosok 9 százaléka felel meg vagy meghaladta a nyelvművészet szabványait, 12 százaléka pedig a matematikában. 2007-re 28 százalék volt a nyelvtudás, 44 százalék a matematika. Az idősebb hallgatók pontszáma szintén emelkedett, de nem annyira.
Gonzalez kantár a teszteredményekkel kapcsolatos kérdéseknél. "Ez az első, amit az emberek kérnek" - mondja. "Nem kérdezik, hány gyerek öngyilkossági kísérletet tett az iskolájában, és Önnek tanácsot kellett kérnie nekik, vagy hány gyermeket hajléktalanok menedékházakból szolgál?" De javítást ígér.
Dél: Az igazgató új tanárra néz, aki a hatodik osztályosokkal beszél a görög mitológiáról. "Szerinted miért volt olyan sok isten?" Gonzalez közbeszól, és megbeszélést indít az ősök korlátozott tudományos felfogásáról és magyarázatok kereséséről.
A folyosón, egy matematikai osztályban, egy grafikonór zavart okozott. Gonzalez, aki a gyerekeknek segít koordináták ábrázolásában, később megbeszélést folytat a tanárral. "Nem vonja felelősségre a gyerekeket" - mondja az igazgató. És ehhez - mondja - a tanárnak világosabb utasításokat kell adnia.
Gonzalez alkalmazottainak magas színvonalú, mondja, de ugyanúgy csodálja őket. "Minden nap bemennek ebbe az épületbe - mondja -, állást foglalnak a szegénység ellen."
14:20: Elbocsátás. Időnként az élet a 223-as MS-nél elég hétköznapinak tűnik. Egy lány panaszkodik, hogy egy fiú meghúzza a haját; két fiút figyelmeztettek az osztályban való csevegésre. Aztán Gonzalez leül az igazgató-asszisztenssel, hogy megbeszélje egy 13 éves gyermeket, aki kognitív hiányt mutat, miután a fejbe lőtték. Idősebészt próbálnak felkérni, hogy értékelje őt. "Ez a gyerek elveszett" sóhajt.
Gonzalez néhány munkatársa szerint a legmagasabb szintű oktatási adminisztráció felé irányul; mások remélik, hogy belép a politikába. Nem valószínű, mondja. Ő és felesége, egy másik városi iskola negyedik osztályának tanára, két fia, köztük egy újszülött, és vásárolt egy barnakőkövet az utcán, ahol nőtt fel. Beásik.
"Szeretem ezt a munkát, mert minden nap lehetőséget kapunk az élet megváltoztatására" - mondja. "Mire a gyerekek eljutnak a középiskolába, sok döntés született. Most még mindig keresnek."
Paula Span a Columbia University Egyetemi Újságíró Egyetemen tanít.
