Max Ventilla nagy híve annak, hogy a technológiát és az adatokat nullára használja azon, ami vonzza és motiválja az embereket, valamint a kényelmi zónák meghatározásában.
Végül is ez volt a lényege korábbi, a személyre szabásért felelős Google ügyvezető igazgatója számára. Csoportja felhasználói profilokat fejlesztett ki az emberek viselkedése alapján a Google különböző tulajdonságain - a Gmail-től a YouTube-ig -, és ezeket a keresési eredmények testreszabására használta.
Tehát valószínűleg nem kellene meglepőnek lennie, hogy amikor ő és felesége az óvodákat nézték meg lányuk előtt, hasonlóképpen elkezdett gondolkodni azon, hogy a gyerekek hogyan tanulnak.
"A világ, amelyben a lányom nő fel, valóban különbözik attól a világtól, amelyben nőttem fel. És úgy tűnik, hogy az iskoláknak másnak kell lenniük, mivel célja a gyerekek felkészítése a jövőre, nem pedig a múltra" - mondja.
Kíváncsi, miért folytatják az iskolák a tanulókat úgy, mintha mindenki ugyanazt szeretnék, és ugyanúgy tanulnának?
Kis tanulási laboratóriumok
Egy egyszerű, mégis zavaró kérdés volt, amely végül az AltSchool elindításához vezetett, egy olyan vállalkozáshoz, amely 2013 óta nyolc magániskolát nyitott Kaliforniában és New Yorkban. Mindegyik kisebb művelet - a legnagyobb, amelyet a múlt hónapban nyitottak meg San Francisco-ban, körülbelül 75 hallgatója van. Nincsenek hivatalos besorolási szintek; ehelyett a hallgatókat három széles körben meghatározott csoportra osztják: alapvető általános iskola, felső általános iskola és középiskola. Eddig az iskolákban részt vevő 450 gyermek közül egyik sem volt idősebb 14 évesnél.
De válaszul Ventilla aggodalmára, amelyet az oktatás cookie cutter-szemléletének tekint, az AltSchool osztálytermeket kis tanulási laboratóriumokként tervezték. Minden hallgató egy nagyon személyre szabott „lejátszási listával” dolgozik, egy személyre szabott óratervvel, amely nemcsak az érdekeire épül, hanem arra is, hogy hogyan és milyen feltételek mellett motiválja őt a legjobban. Például egy csoportmunka a legjobbakat hozza ki? Vagy talán eredményesebbek, ha csak egy partnerrel vesznek részt, vagy egyedül dolgoznak?
És igazán a Ventilla Szilícium-völgyének gyökereire, az AltSchool tapasztalata egy nehéz technológiai alapra épül. Nem a képernyőn néző gyerekek által meghatározott technológia, hanem inkább lényeges adatok gyűjtésének módja arról, hogy a gyerekek hogyan tanulnak, és hogy segítse a tanárokat a hallgatók előrehaladásának mennyiségi és napi nyomon követésében. Mindent, ami például egy AltSchool osztályteremben történik, egyéni kamerákkal és mikrofonokkal rögzítik, azzal a céllal, hogy a tanárok visszatérjenek, és megkíséreljék azonosítani, hogy mikor és miért lép fel egy diák egy adott tárgyban. Ezt az innovatív oktatási feladatot a NOVA különlegessége, a „Future School” mutatja be, néhány tudományról és megoldásról, amelyek átalakíthatják az amerikai oktatást. A nézők holnap kezdve streamálhatják a teljes, két órás speciális eseményt.
Ventilla arról beszél, hogy az oktatók „adatközpontú nyomozókká válnak”, és az AltSchool tanárok és a vállalat mérnökei közötti együttműködés ezt a változó szerepet szemlélteti - a társaság szinte annyi utóbbival rendelkezik, mint az előbbiek. A cél egy olyan visszacsatolási kör kidolgozása, amely elősegíti a folyamatos csípést. Egyrészt a fejlesztők feladata olyan technikai módszerek kidolgozása, amelyek egyszerűsítik vagy csökkentik azokat a tanári feladatokat, amelyeknek nincs sok köze a tanításhoz. Másrészt kihasználják a tanárok tapasztalatait a hallgatók teljesítményének értékelése és az előrehaladás azonosítása során, és ezeket az ismereteket felhasználják az átadható mutatók létrehozására. Ventilla szerint ez egy AltSchool tanteremből szerzett tudás felhasználható egy hasonló típusú, hasonló helyzetben lévő, de egy másik iskolában lévő hasonló típusú diákok segítésére.
Hálózat kiépítése
Jelenleg az AltSchool fókuszában az a cél, hogy megosszák azt, amit megtanulnak a tanulásról az iskolákon kívüli iskolákkal. Miközben jövőben ősszel további két saját iskola megnyitását tervezi - egy újabb manhattani és egy első Chicagóban -, a hangsúly inkább a partneriskolák hálózatának fejlesztésére irányul.
Tavaly tavasszal a texasi Austinban, az SXSW konferencián az AltSchool elindította az üzleti terv 2. fázisának hívott eseményeket, amikor Ventilla bejelentette az AltSchool Open indítását. Az első lépés a potenciális partnerek felkutatása volt - más magániskolák, amelyek érdeklődtek az AltSchool modell alkalmazásában és annak szoftverének licencében.
Coddy Johnson, az AltSchool üzemeltetési vezérigazgatója szerint közel 200 iskola válaszolt, és az elmúlt hat hónapban ezt a listát egy marékra csökkentették. Első partnereinek végleges kiválasztása a következő hetekben várható.
Valószínűleg más kicsi magániskolák lesznek, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak a hallgatók személyre szabottabb tanulással történő felhatalmazására. Először is - mondja Johnson - ez csak egy partneriskola lehet.
„Hosszú kilátást veszünk” - magyarázza Johnson. „Hisszük, hogy ez egy évtizedes folyamat a helyesbítéshez. És amiben aggódunk, az az, hogy ha a skálát a minőség és a tanulás prioritásaként kezeljük, akkor vissza kell mennünk és javítanunk kell egy csomó dolgot. ”
Minden hallgató egy nagyon személyre szabott „lejátszási listával” dolgozik, egy személyre szabott óratervvel, amely nemcsak az érdekeire épül, hanem arra is, hogy hogyan és milyen feltételek mellett motiválja őt a legjobban. (AltSchool) Az AltSchool partnerei elmondják, hogy hozzáférést fognak kapni a vállalat saját szoftveréhez, amely lehetővé teszi számukra, hogy minden hallgató „portréját” elkészítsék, mint tanulót, mind tudományos, mind érzelmi szempontból, és minden gyermek számára „lejátszási listákat” készítsenek, az ő portréja alapján . Ez magában foglalja a tanterveket, tevékenységeket és projekteket, amelyek az adatelemzés alapján valószínűleg elősegítik az adott hallgató jobb tanulását és növekedését.
Az AltSchool emellett képzést nyújtana a partneriskolák tanárainak is, biztosítva, hogy a szoftveres eszközöket hatékonyan használják, és velük együtt dolgozzanak a tanulási folyamat személyre szabása érdekében. Ráadásul megosztja a saját bevált gyakorlatairól szóló jelentéseket az igazán hatékony tanulmányi projektekről a hallgatók felvételi és lemondásának logisztikájáig.
"Nem akarjuk, hogy úgy érzzék, mintha egyedül állnának a problémák kezelésében" - mondja Johnson. "Tudjuk, hogy ugyanazokkal a kihívásokkal néznek szembe, amelyekkel szembesülünk az oktatás személyre szabásával, de nem tudták megtakarítani a kockázatitőke-csomó előnyeit a megfelelő program felépítéséhez."
Jövőtervezés
Johnson utal az izgalmas finanszírozási adagra - a becslések szerint 133 millió dolláros kockázati tőkére és kockázati adósságra -, amelyet az AltSchool kapott a Szilícium-völgy néhány nagynevű befektetőjétől, köztük a Facebook-on, Mark Zuckerbergtől.
Ez azon a hosszú távú stratégián alapszik, amely szerint a vállalat egy napos licencre bocsátja szoftverét és az individualizált tanulás adatelemzését az állami iskolai rendszerekben. Ez még mindig út, legalább öt-hét év, becsüli Johnson. Az ötlet az, hogy először lassan épít ki egy hálózatot. "Olyan iskolákkal kezdjük, amelyek úgy néznek ki, mint a miénk" - mondja. "- de minden évben ki akarjuk terjeszteni a határt, a progresszív charter iskoláktól a progresszívebb állami iskoláktól a hagyományosabb iskoláig."
Kezdetben a középpontban az AltSchool modell tökéletesítésére helyezik a hangsúlyt, hogy nulla legyen abban, hogy miként lehet a személyre szabott oktatást a leghatékonyabbá tenni mindenféle diák számára. De végül, a partnerhálózat növekedésével, az iskolákon kívül gyűjtött adatok - anonimizálva a tanulók személyazonosságának védelme érdekében - hozzáadódnak a keverékhez. És ez - javasolja Johnson - tovább javítja a tanulás tudomásainak minõségét és szélességét.
"Reméljük, hogy az iskolai rendszerek egyre inkább alkalmazzák ezt a megközelítést, és ezzel eljuttatják az oktatást egy olyan helyre, ahol minden hozzátett hallgató javítja a rendszert" - mondja.
A maga részéről Ventilla, a társaság alapítója és vezérigazgatója úgy véli, hogy az AltSchool „társadalmi és érzelmi tanulásra” való hangsúlyozása jobban megfelel a jövő munkahelyeinek, ahol az együttmûködést és a vállalkozói készséget valószínûleg nagyra becsülik. És elmondja, fontos, hogy a gyermekeket dinamikus környezetben neveljék, ahol a változás állandó.
„Olyan környezetet teremtünk, amely hozzáigazítja a gyerekeket az élethosszig tartó növekedési gondolkodásmóddal való működéshez. És milyen érzés 21. századi módon dolgozó emberek körében lenni ”- mondja Ventilla. „Amikor 10 év alatti gyerekekről beszél, elsősorban ozmózissal tanulnak. Nem tanulnak azzal, hogy megmondják. Megtanulják látni, mi zajlik körülöttük. ”
