Tanárnak lenni hosszú készségek listája szükséges - türelem, hangos beszéd, képesség, hogy szépen írhassak egy táblára. De az egyik legfontosabb készség az olvasás. Mi történne egy tanárral, ha elveszíti ezt a képességet?
Ez egy esettanulmány felállítása a Neurology folyóiratban ebben a hónapban. A történet így megy. Csütörtök reggel, akárcsak minden más csütörtök reggel, az MP-hez hívott beteg hirtelen rájött, hogy elfelejtette, hogyan kell olvasni. Először észrevette, hogy valami nincs rendben, amikor egy darab papírt tart a kezében, és nem tudott belőle fejet vagy farkot készíteni. Neurológia :
Ez volt a részvételi lap. Ugyanazt a lapot, amelyet évek óta használ, és hogy hallotta, amikor MP mondta, az valószínűleg hieroglifákkal borított. Pillanatokkal később úgy találta, hogy a tantervei, amelyek kiváló karriert terveztek, ugyanolyan érthetetlenek. Ekkorra már elkezdődött a pánik, de eljött a vízlépcső pillanat, amikor a hét elején felmérte magának a feladatot: Halloween a sarkon volt, és egy osztálytermet díszített. "Nem tudtam kitalálni, ami nem olyan, mint én" - emlékszik vissza a hangjára szomorú szomorúság. - Hogyan tudod kitalálni a Halloween-t?
Végül, miután egyre zavarosabbá vált, az MP a kórházba ment, ahol az orvosok rájöttek, hogy a szélütés ritka szindrómát, az úgynevezett „szót vakságnak” nevezett agraphia-t okozott. Ez különösen szokatlan, mert a betegek nem tudnak olvasni, de képesek írja és megértse a szavakat hangosan. Mint tanár és még olvasási szakember, az MP úgy döntött, hogy egyszerűen megtanítja önmagát újra olvasni. De nem tudta. Az orvosok szerint anyja, SP, figyelte küzdelmét:
Emlékeztetve a saját lánya helyzetének zavarára, SP összefüggésben áll: „Ironikus módon, az összes különféle olvasási program - a látó szavak és a hangzás, valamint az összes árnyalat ismeretével -, ez egyáltalán nem segített a saját fogyatékosságánál.” MP Flash-kártyák használata szöveges feliratokkal, írás gyakorlatokkal és számos más technikával, és bár ezek az eszközök a foglalkoztatási terápiával együtt segítették a mindennapi feladatok elvégzésében, azért még mindig nem tudta olvasni.
Az MP azonban még nem adta fel. Rájött, hogy ha megkapja a szót, és ujjával nyomon követi, minden betűt meg tudja szüntetni, és meg tudja találni minden szót. Az orvosok így írják le stratégiáját:
Ennek a furcsa adaptációnak a gyakorlatban történő megfigyelése az, hogy szemtanúja lehet hiányának nagyon egyedi és fókuszos jellegéről. Ha egy szót kapott, az MP képviselője az első betűre irányítja a figyelmét, amelyet nem tud felismerni. Ezután ráhelyezi az ujját a levélre, és elkezdi nyomon követni az ábécé minden betűjét, hogy mindaddig, amíg felismeri, hogy nyomon követi a megtekintett betűt. „Ez az M betű” - jelenti be, miután az ujjával megkereste az ábécé előző 12 betűjét, miközben egy szót megfejtett előtte. Három betűvel később le tudja rövidíteni ezt a feladatot egy kitalálással: „Ez a szó„ anya ”” - jelenti be büszkén.
Ez természetesen nem könnyíti meg az életét. Az egykori tanárként az MP képviselője azt mondta, hogy hiányzik a gyermekek számára történő olvasás és a tapasztalatok megosztása velük. De ő tovább halad, és még azt is tervezi, hogy ír egy könyvet tapasztalatairól - mert ha egyszer könyvszerető, mindig könyvszerető.
Neuroskeptikán keresztül
