Rajta. Megkezdődött a regisztráció az új Smithsonian-múzeum-alapú alternatív valóság játékhoz, a Vanished-hez .
A Massachusetts Institute of Technology (MIT) által a Nemzeti Tudományos Alapítvány támogatásával kifejlesztett játék ösztönzi a 11–14 éves hallgatókat, hogy kritikus gondolkodási készségeiket nagy sebességbe helyezzék a rejtély megoldására. . A nyolchetes alternatív valós játék arra készteti a hallgatókat, hogy játékokat, rejtvényeket, online kihívásokat, múzeumi látogatásokat és tudományos következtetéseket használva próbálják kitalálni a környezeti katasztrófa okát. Miközben a játékélmény online, a játékosokat arra is arra ösztönzik, hogy vizsgálják meg közvetlen környezetüket a Smithsonian és a Smithsonian kapcsolt múzeumokba való látogatás útján, hogy információkat találjanak a játék befejezéséhez.
Az online videokonferenciákon Smithsonian tudósok - Kari Bruwelheide kriminalisztikai antropológus, Conrad Labandeira paleoökológus, Elizabeth Cottrell geológus, David Roubik entomológus - kölcsönhatásba lépnek a játékosokkal, hogy segítsenek nekik a játékban, és reális elképzelést nyújtsanak nekik. milyen érzés szakembernek lenni a térségben, lebontva néhány áthatóbb kulturális sztereotípiát. (Több nő van a terepen, mint gondolnád eredetileg, és igen, vannak hobbijaik és külső érdekeik is, mint mi mindannyian.)
"Azt akarjuk, hogy a gyerekek bemenjenek és nyomozókként és tudósokként érezzék magukat" - mondja Caitlin Feeley, a MIT játékvezetője. "Ez az online rejtélymegoldó közösség nagyjából hasonlít egy tudományos közösségre."
A játékosok összevonják és megvitatják ötleteiket moderált online fórumokon, csoportként megtámadhatják saját feltételezéseiket, átgondolhatják a hipotéziseket és együttesen megoldhatják a nyomokat.
A weboldalon elérhető oldalsávú mini játékok olyan tudományos koncepciókat tanítanak, amelyek felhasználhatók a nagyobb rejtély megoldására. Például Roverben a játékosok felfedezhetnek egy virtuális régészeti lelőhelyet, és digitálisan feltárhatják és megvizsgálhatják a Smithsonian gyűjteményében szereplő tárgyakat, megfigyelésekkel az adatok értelmezéséhez.
Néhány évvel ezelőtt a Smithsonian felkereste az MIT Oktatási Arcadeját, egy csoport arra koncentrált, hogy innovatív módszereket találjon a digitális játék oktatási eszközként való felhasználására, a múzeumi oktatásról szóló játék lefolytatására. "Célszerűen bevonja a gyerekeket múzeumokba" - mondja Feeley.
"Időnként arra törekszenek, hogy a gyerekeket olyan múzeumokba vonzzák, amelyek valójában nem arra készteti a gyerekeket, hogy gondolkodjanak azon, hogy miért fontosak a kiállítások, vagy arra készteti őket, hogy integrálják azokat más dolgokba. jelentést tettek arról, amit láttál - ilyen dolgot "- mondja.
"Sok szempontból egy rejtély megoldása, még ha ez egy kitalált rejtély is, sokkal többet tanít nekem arról, hogyan kell tudósnak lenni, mint valamilyen anyag megjegyzése és másolás a jövő héten egy tesztre. Más esetekben, ha a gyerekek nem egy jó természettudományi tanár, azt a sajnálatos benyomást keltik, hogy a tudomány csak egy csomó cucc megőrzésére szól. Miért akarod ezt megtenni? Azt akarjuk, hogy a gyerekek megértsék, hogy a problémamegoldásról, a nyomozásról szól "- mondja Feeley. "Ön feltesz néhány hipotézist, és ha ezek nem valósulnak meg, akkor a megtanultak alapján egy másik irányba veszi a vizsgálatot. Ez igaz a rejtély megoldására és a tudományra."
Látogasson el a Vanished feliratkozáshoz. Az ingyenes játékok 2011. április 4-én kezdődnek. Csak egy internetkapcsolattal rendelkező számítógépre van szüksége.
