A nagy recesszió számos módon átalakította az Egyesült Államokat, de egy új elemzés szerint elég erős volt ahhoz, hogy még a múltra is hatást gyakoroljon. Írva az Amerikai Történelmi Társaság szövetségének „Perspektívák a történelemről” című blogjához, a Northeastern University Benjamin M. Schmidt összevágta a számokat, és megállapította, hogy a 2008. évi pénzügyi válság óta a főiskolák és egyetemek történelem szakon dolgozóinak száma több mint 30 százalékkal csökkent.
Az Országos Oktatási Statisztikai Központ statisztikái szerint 2008-ban 34 642 történelem nagyvállalat volt. Gyors előrejelzés 2017-ig, 24, 266 volt. E visszaesés nagy része 2012 után történt, 2016 és 2017 között az egyéves számottevő visszaesés több mint 1500 volt.
Schmidt rámutat, hogy a történelem főbb korábbi pontjai alacsonyak voltak. A fegyelem jelentős visszaesést mutatott 1969 és 1985 óta, amikor a fegyelem 66% -kal esett vissza. Ezeket a számokat azonban összekapcsolták a felsőoktatás fellendülésével a '60 -as években, amikor a tudományág gyors bővülése és az azt követő mellszobor látta, amikor a felsőoktatás növekedése lelassult a '70 -es években.
A történelemből való kivonulás ezúttal különösen a magán, nonprofit intézményeknél mutatkozik meg. Miközben az összes demográfiai csoportot befolyásolja, a legnagyobb csökkenést az ázsiai-amerikaiak és a nők körében figyelték meg Schmidt, aki megjegyzi, hogy az Oktatási Minisztérium módszertanának kérdéseiben csak többek között a bináris nem szerepel.
A történelem nem az egyetlen tudományág a humán tudományban, akik vérzik az undergradsban. Az angol, az idegen nyelvek, a filozófia és az antropológia azok közé tartoznak, akik szintén nagy cseppet tapasztaltak meg. Az új elemzés azonban azt mutatja, hogy a 2008-as recesszió óta a történelem a legszorosabb hanyatlást szenvedett.
„Egy dolog, amit megtanultam szerezni a történelem végzettségét, az az, hogy az emberek általában bejelentenek egy„ válságot ”, hogy felkutassák az évekkel korábban felmerült megoldásaikat.” - írta Schmidt egy cikkben, amely nyáron az Atlanti-óceán riasztását hallotta. - Most nincs. De a nagyvállalkozások csökkenése 2008 óta annyira intenzív, hogy most azt gondolom, hogy a szó egyetlen értelmező értelmében válság van. ”
Akkor miért kerülik a hallgatók a közös múltunkban a fővállalkozást? Schmidt azt mondja Emma Pettitnek a Felsőoktatás Krónikájában, hogy a recesszió utáni tendencia az, hogy a hallgatók olyan nagyvállalatokat folytatnak, amelyeknek nagyobb a kilátásuk a munkahelyükről, és nem pedig tudományos érdekeiknek követik őket. "Úgy tűnik, hogy a diákok és szüleik sokkal inkább azt gondolják, hogy valami praktikus feladatot kell elvégezniük, [ami valószínűleg] hátsó munkahelyet jelent nekik" - mondja. Hozzáteszi, hogy a hangsúly a STEM (természettudomány, technológia, mérnöki és matematikai) oktatásra arra késztette, hogy több hallgató távozzon a humán tudományok elvégzéséről, abban a reményben, hogy olyan diplomával jár, amely jövedelmezőbb feladatot jelent számukra.
De a humanitárius oktatásból fakadó, a munkaerő-kilátásokkal kapcsolatos aggodalom nem feltétlenül gyökerezik a valóságban. Míg a hallgatók és azok, akik segítenek nekik az oktatásukkal kapcsolatos döntések meghozatalában, azt gondolhatják, hogy a humán tudományok nem vezetnek jó munkához (köszönöm, Garrison Keillor), az Amerikai Közösségi Felmérés (ACS), amelyet azóta az Egyesült Államok népszámlálási hivatala végez. 2000, a diplomások sokkal árnyaltabb képét tükrözi. Ahogyan Paul B. Sturtevant az AHA Perspectives 2017-ben részletezte, az ACS 3, 5 millió amerikai háztartás statisztikai felmérése „azt sugallja, hogy a történelem nagyvállalatainak kép sokkal világosabb, mint ahogy a humanitárius kritikusok gondolnák, még azok is, akik azt gondolják, hogy A főiskolai végzettség egyetlen célja jól fizető munka elérése. ”
A Pettittel, a Felsőoktatás Krónikájáról készített interjúban Schmidt rámutat egy másik, reményteljesebb okra is a főbb hanyatlásokra: A kisebb multidiszciplináris szakmák, például az afro-amerikai tanulmányok, valamint a nők és nemek tanulmányai szintén vonzzák a hallgatókat, akik korábban a nagy történelem mellett döntött. Ezek a nagyvállalkozások speciális lencsét adnak a hallgatóknak a tanulmányi területükhöz, és nagyobb személyes figyelmet és lehetőségeket ígérnek, mint a nagyobb programok. "Ezek a tradicionálisbb fõk egyre inkább egyre kevésbé központi szerepet töltenek be a felsõoktatásban, az idõ múlásával, és minél újabb, a multidiszciplináris programok hozzáférhetõbbé válnak az iskolák sokféleségében" - mondja.
Tehát mi a teendő, hogy a történelem főbb jövőjét visszahozzuk? Az első lépés az lehet, hogy demotologizálják, mit jelent a történelem főbb jelentése. Az AHA Tuning Projekt egyrészt arra törekszik, hogy „megfogalmazza a történelem tanulmányozásának fegyelmi magját, és meghatározza, hogy a hallgatóknak meg kell értenie és képesnek kell lennie a történelem fokozatának befejezésekor”, és ülést tart a 2019-es éves konferencia, amelynek célja az egyetemi tanácsadók számára több eszköz biztosítása a hallgatók számára a történelem fokozatának lehetőségeire vonatkozóan.
Egyelőre, amint a Colleen Flaherty az Inside Higher Ed-ben beszámol, legalább egy egyetem visszatartja ezt a tendenciát. A 2019-es osztály számára a történelem a legnépszerűbb fő a Yale Egyetemen, a 2000-es évek jelentős visszaesése után. Alan Mihhail, a Yale történelem soros elnöke azt mondja, hogy a tudományág sikere nem véletlen. A program aktívan toborzik a hallgatókat, új oktatókat vesz fel az egyre növekvő érdeklődésre számot tartó területeken, és újból felidézte a hallgatókat, hogy egyetemesebbé tegyék a tanulmányi irányt, inkább hasonlítva a hallgatók STEM-területeken történő áthaladásához. "Az egyik fontos dolog, amely a hallgatókkal folytatott beszélgetéseink során derült ki a változások mérlegelésekor, az volt, hogy a lényeg hiányzik a koherencia vagy a logikus útvonal között" - mondja. "A diákok [most] egymással vannak az osztályokban mind a négy évben, ugyanazon problémakészleteken dolgoznak, és társat építenek."
Az adatok megfigyelése szerint Schmidt szerint a történelem legrosszabb esései vége lehet. "Indokolt remélni, hogy az elmúlt évtized tendenciái végül lefelé mutatnak, talán még a következő két-két évben" - írja. Mihail a maga részéről úgy véli, hogy legalább a Yale-nál a jelenlegi történelmi pillanat több hallgatót hozhat vissza a történelmi rétegbe. Rámutat arra, hogy a gazdasági és politikai modellek nem tudták megjósolni az elmúlt két évtized fordulópontját, ideértve a szeptember 11-t és annak következményeit, a gazdasági válságot és a 2016. évi választásokat. Ahelyett, hogy modellekre és algoritmusokra támaszkodna, azt állítja, hogy a társadalom azt tanulja, hogy több kritikus szemmel, hosszú távú perspektívával és a múlt árnyalatainak és rendetlenségének ismeretére szoruló embernek kell segítenie a jövőbe. Más szavakkal, történészek.
